Was machen wir eigentlich noch selbst?

Künstliche Intelligenz (KI) ist längst im Hochschulalltag angekommen. Immer häufiger schreiben Studierende Hausarbeiten, Essays oder sogar Abschlussarbeiten mit Hilfe von KI-Tools wie ChatGPT. LUnd wie sieht’s bei den Lehrenden aus? Auch hier kommt KI immer öfter zum Einsatz, zum Beispiel beim Korrigieren von Aufgaben oder beim Erstellen von Lehrmaterial.

Da stellt sich schnell die Frage: Was machen wir eigentlich noch selbst? Welcher Anteil der Hochschullehre ist überhaupt noch „menschlich“? Und läuft die akademische Welt Gefahr, durch KI ihre Seele zu verlieren?

Zwischen Automatisierung und Kontrollverlust

Die Möglichkeiten, die KI bietet, sind enorm – aber sie werfen auch viele Fragen auf. Wenn Studierende ihre Texte von Algorithmen verfassen lassen, geht dann nicht der individuelle Lernprozess verloren? Und wenn Lehrende sich bei der Erstellung von Lehrmaterialien oder der Bewertung von Arbeiten auf KI verlassen, wer trägt dann die Verantwortung für die Qualität der Lehre?

Gleichzeitig ist die Versuchung groß, Routineaufgaben auszulagern. Lehrpläne lassen sich auf Knopfdruck generieren, Multiple-Choice-Tests automatisch auswerten und sogar Feedback kann von KI-Programmen erstellt werden. Die Gefahr: Wir verlieren den Überblick und die Kontrolle darüber, wie Bildung „funktioniert“ – und riskieren, dass Kreativität, kritisches Denken und persönliche Entwicklung auf der Strecke bleiben.

KI als Werkzeug: Von der Bedrohung zur Bereicherung

Doch es gibt auch eine andere Seite. Richtig eingesetzt, kann KI die Hochschullehre auf ein neues Level heben – und zwar für alle Beteiligten:

Lehrende: Mehr Zeit für das Wesentliche

• Content-Erstellung: Mit KI lassen sich Vorlesungsfolien, Arbeitsblätter oder Quizfragen schneller und vielseitiger erstellen. Die KI liefert Inspiration, übernimmt Recherchearbeiten und hilft, komplexe Themen verständlich aufzubereiten.
• Content-Auswertung: KI kann große Mengen an Hausarbeiten oder Tests analysieren, Plagiate erkennen und Trends im Lernverhalten aufzeigen. So bleibt mehr Zeit für individuelle Betreuung und innovative Lehrmethoden.

Verwaltung: Effizientere Planung und Organisation

• Prozessoptimierung: KI unterstützt bei der Stundenplanung, Raumbelegung oder bei der Verwaltung von Prüfungsanmeldungen. Das spart Ressourcen und minimiert Fehlerquellen.
• Datenanalyse: Intelligente Systeme helfen, Bedarfe frühzeitig zu erkennen – etwa bei der Kursnachfrage oder bei Unterstützungsangeboten für Studierende.

Studierende: Mehr Unterstützung und individuelle Förderung

• Lernbegleiter & Nachhilfe: KI-basierte Tools helfen, Dokumente zu strukturieren, Texte zu verstehen und sich gezielt auf Prüfungen vorzubereiten.
• Personalisierte Lernwege: Die KI erkennt Schwächen und Stärken und schlägt passende Lernmaterialien oder Übungen vor.

Praxisbeispiel: Wie wir bei Fuxam KI wirklich nutzen

Die oben genannten Ansätze sind genau die, die wir bei Fuxam verfolgen. Wir haben von Anfang an Künstliche Intelligenz integriert – aber nicht einfach nur, weil es gerade alle machen, sondern mit dem Anspruch, innovativ und intuitiv zu bleiben. Unser Ziel war es immer, KI sinnvoll in den Bildungsalltag einzubinden und echten Mehrwert zu schaffen. Es reicht eben nicht, einfach irgendein KI-Tool auf die Studierenden „loszulassen“ oder ihnen eine neue Seite mit Chatbot zu präsentieren.

Wir haben uns gefragt: Wo hilft KI wirklich weiter? Wo kann sie Lernende, Lehrende und die Verwaltung tatsächlich unterstützen, ohne die Eigenständigkeit oder die Qualität der Lehre zu gefährden? Deshalb setzen wir KI bei Fuxam gezielt dort ein, wo sie einen echten Unterschied macht – zum Beispiel als digitaler Tutor und Assistent für Studierende, der beim Verständnis von Texten, bei der Prüfungsvorbereitung oder beim Strukturieren von Lerninhalten unterstützt. In der Verwaltung sorgt KI für smarte Abläufe und nimmt Routineaufgaben ab, damit mehr Zeit für das Wesentliche bleibt. Unser Ansatz ist es deshalb, KI nicht als Selbstzweck zu sehen, sondern sie an den richtigen Stellen in den Hochschulalltag einzubinden: unterstützend, transparent und immer mit dem Ziel, Lehre und Lernen besser zu machen.

KI als Chance für die Hochschullehre

Künstliche Intelligenz ist kein Ersatz für menschliche Kreativität, Empathie und Erfahrung –     aber sie kann uns helfen, uns auf genau diese Stärken zu konzentrieren. Wenn wir KI als unterstützendes Werkzeug begreifen, gewinnen wir Zeit für das Wesentliche: echte Begegnungen, kritisches Denken und die individuelle Förderung von Studierenden.

Die Zukunft der Hochschullehre liegt nicht im Kontrollverlust, sondern in der klugen Kombination aus Technologie und Menschlichkeit. Wer das Potenzial von KI sinnvoll nutzt, kann Lehre und Lernen auf ein neues Niveau heben – und das Beste aus beiden Welten verbinden.